城南講太極，寒泉參近思。 古人學道志，千里焉得辭。 𡼭嶔入閩錄，泱漭遊湘詩。 共惟紫陽翁，跬步懷親慈。 親在望雲想，親去廬墓悲。 往跡尚歷歷，流風詎應衰。 紫陽有學子，綽綽醇儒姿。 手攜圖象編，來扣文公祠。 爲我再月留，著意窺精微。 理象本一原，體用非殊岐。 精爽諒有迪，渙然契深期。 末流學易偏，此語慎勿疑。 今晨出別語，愴然敘心知。 家君授餘學，感子爲發揮。 母塋有雙湖，築室吾將依。 願子識一語，晨昏奉無違。 聞君陳大義，臨分重含悽。 顧惟雙湖象，在易已具垂。 八卦各具體，惟水獨兩之。 兩間水爲月，聖賢常取斯。 坎水與兌澤，行止固有時。 說從止處得，險與行相隨。 居原麗澤佔，講習相涵滋。 行觀游水至，德行宜常持。 易道靜自悟，動焉謹知幾。 乾坤胞與同，幹蠱子職宜。 悠悠大化運，勉勉前修追。 愧予望道邈，願君銳前馳。 浩歌祝融章，遠送之武夷。 更浥寒泉潤，注彼雙湖涯。
送胡雙湖歸新安
譯文：
在城南一同探討太極之學，又結合《寒泉》篇章參究《近思錄》裏的道理。古人追求學問、體悟大道的志向堅定，即便相隔千里也不會推辭求學之路。
你深入山林的遊歷寫成入閩的記錄，廣闊江河湖海之遊留下了遊湘的詩篇。我們共同敬仰的紫陽先生朱熹，每走一步都心懷對親人的慈愛之情。親人在世時，他登高望雲思念親人；親人離世後，他在墓旁結廬守孝，悲痛萬分。他的過往事蹟還清晰可見，那美好的風尚怎會衰敗呢？
紫陽先生有你這樣的學子，有着儒雅醇厚的儒者風範。你手持圖象典籍，前來叩訪文公祠。爲了學問在我這裏停留了兩個月，專心探究其中的精微奧妙。道理和現象本就源於同一個源頭，本體和作用並非不同的歧途。你的精神想必得到了啓迪，豁然開朗，契合了深遠的期許。
當下末流之學容易走向偏狹，你對這些話可千萬不要懷疑。今天清晨你要離別，我們悲傷地訴說着彼此內心的想法。我的父親傳授我學問，感激你將其中的道理闡發出來。你母親的墓地在雙湖，你打算在那裏築屋居住以守孝。
希望你記住一句話，早晚侍奉親人不要違背孝道。聽聞你陳述的大義，臨分別時我更加悽然傷感。想想雙湖的意象，在《易經》裏早有體現。八卦各有其具體象徵，唯有水有兩種卦象。天地間水對應着月亮，聖賢常常取法於此。坎水和兌澤，行動和靜止本就有它的時機。從靜止中能有所領悟，危險也會與行動相伴。在平原上以麗澤爲象徵，大家相互講習、相互滋潤。看着流水湧來，要時常秉持美好的德行。
《易經》的道理要在寧靜中自我領悟，行動時要謹慎察覺細微的變化。天地之間萬物如同同胞一般，兒子承擔起匡正家事的職責是應當的。悠悠歲月，大自然不斷運轉，要努力追隨前代賢人的腳步。我慚愧自己距離大道還很遙遠，希望你能奮勇向前。
我高歌着祝融峯的篇章，遠遠地送你前往武夷。再汲取寒泉之水，潤澤那雙湖之畔。
納蘭青雲
