《後漢書》•卷七十九下·儒林列傳
《後漢書·儒林列傳》原文翻譯如下:
《前漢書》記載,魯國人申公曾向浮丘伯學習《詩經》,並整理成註解,形成了《魯詩》。齊國人轅固生也傳授《詩經》,稱爲《齊詩》。燕國人韓嬰也傳授《詩經》,稱爲《韓詩》。這三家的學說都設立了博士職位。趙國人毛萇傳授《詩經》,稱爲《毛詩》,但未能被正式設立博士職位。
高詡字季回,是平原郡人。他的曾祖父高嘉曾用《魯詩》教導漢元帝,後來官至上谷太守。他的父親高容年輕時繼承父親的學說,在哀帝、平帝年間擔任光祿大夫。高詡因家族的傳承而成爲郎中,世代相傳《魯詩》。他以誠信和清正的品德聞名。王莽篡位時,父子二人稱盲,逃亡避世,不做王莽的官吏。光武帝即位後,大司空宋弘推薦高詡,徵召他爲郎中,後來任符離縣長。後來又徵召爲博士。建武十一年,被任命爲大司農。他在朝廷以正直剛正著稱。建武十三年,在任上去世,朝廷賜予錢財和墓地田產。
包鹹字子良,會稽曲阿人。年少時爲學生,前往長安求學,師從博士右師細君,學習《魯詩》和《論語》。王莽末年,他離開返回鄉里,曾在東海邊被赤眉軍俘虜,被囚禁十來天,包鹹晝夜不停地誦讀經典,赤眉軍感到驚奇,便釋放了他。之後他定居東海,建立講堂教授學生。光武帝即位後,他返回家鄉,被太守黃讜聘爲戶曹史,黃讜想邀請他去教自己的兒子,包鹹說“禮制上是來學習的人,而不是去教學的”,於是黃讜就派自己的兒子去向他學習。後來包鹹被舉薦爲孝廉,擔任郎中。在建武年間,他教授皇太子《論語》,並編寫了《論語》註釋。被任命爲諫議大夫、侍中、右中郎將。永平五年,升任大鴻臚。每次上朝見皇帝,皇帝都賜給他几杖,讓他進入內殿不需快步走,也不稱呼其名。每當對經典中的疑難問題,皇帝就派小太監到他家中詢問。明帝因爲包鹹有師道之恩,且生活樸素清苦,常常特別賞賜貴重物品和絲綢布匹,他的俸祿也高於其他官員,他把這些賞賜分給了貧困的弟子們。病重時,皇帝親自乘車前去探望。永平八年,包鹹年七十二歲,終老於任上。
他的兒子包福,也擔任郎中,後來用《論語》教授和帝。
魏應字君伯,是任城人。年少好學。建武初年,前往博士處學習,專攻《魯詩》。他閉門苦讀,不與同僚交往,京城人都很推崇他。後來回到家鄉做地方官吏,被舉薦爲明經士,擔任濟陰王的文學教授。因病辭官,回到山野教授學生,門徒常有幾百人。永平初年,被任命爲博士,後升遷爲侍中。永平十三年,升任大鴻臚。十八年,被任命爲光祿大夫。建初四年,被任命爲五官中郎將,皇帝下令前往千乘王伉處講學。魏應精通經典,品行端正,各地弟子紛紛前來,學生人數多達數千人。肅宗非常器重他,經常召見他,與他辯論經義,並特別賞賜他。當時朝廷召集各地儒生在白虎觀討論《五經》的異同,皇帝親自聽講,命令魏應專門負責解答問題,侍中淳于恭向皇帝奏報情況,皇帝親臨主持,如同當年石渠閣的議定之制。次年,魏應出任上黨太守,後被徵召爲騎都尉,在任上去世。
伏恭字叔齊,琅邪東武人,是司徒伏湛的侄子。伏湛的弟弟伏黯字稚文,擅長講解《齊詩》,修改整理了章句,撰寫了《解說》九篇,官至光祿勳,無子,便由伏恭繼承。伏恭性格孝順,侍奉繼母非常恭敬,年少時繼承父親伏黯的學業,以任爲郎。建武四年,被任命爲劇令,在任十三年,以仁政、清廉著稱。青州舉薦他爲特別出衆的官員,太常考覈經學考試第一名,被任命爲博士,後來升任常山太守。他重視辦學,教授不斷,因此北方地區很多人成爲伏氏學派的弟子。永平二年,接替梁松擔任太僕。永平四年,皇帝親臨辟雍行禮時,當場拜伏恭爲司空,儒者們認爲這是極大的榮耀。當初,他的父親伏黯的章句內容繁多,伏恭便刪減浮詞,整理成二十萬字的版本。他在任九年,以病爲由請求退休,皇帝下詔賜予千石俸祿,讓他終老。永平十五年,皇帝巡行琅邪時,親自迎接他,如同對待三公一樣。建初二年冬,肅宗舉行饗禮,任命他爲三老。年九十餘歲,元和元年去世,朝廷賜葬於顯節陵下。兒子伏壽,官至東郡太守。
任末字叔本,蜀郡繁人。年少時學習《齊詩》,遊學京師,教書十多年。朋友董奉德在洛陽病逝,任末親自推着鹿車,將朋友靈柩運到墓地,因而聲名遠播。曾任郡功曹,以病爲由辭官。後來爲友人奔喪途中不幸去世。臨終時,囑咐侄子任造說:“一定要把我安葬在師門,如果死了還有知覺,靈魂不會羞愧;如果無知,就安葬即可。”任造遵從其遺願。景鸞字漢伯,廣漢梓潼人。少年時跟隨老師學習經書,遊歷七州之地。精通《齊詩》和《施氏易》,兼學《河圖》《洛書》的圖讖學說,撰寫《易說》《詩解》,文句中兼用《河圖》《洛書》的內容,按類別編排,稱爲《交集》。又撰寫了《禮內外記》,名爲《禮略》,又抄錄了風角類占卜書,記錄占驗,撰寫《興道》一篇,還撰寫了《月令章句》。著作超過五十萬字。多次上書陳述如何防災避禍的措施。州郡多次徵召,他都不前往,最終以年老去世。
薛漢字公子,淮陽人。家族世代學習《韓詩》,父親和他都因章句講解而著稱。薛漢年少時繼承父親的學業,尤其擅長論述災異與圖讖,教學常有數百人。建武初年,他擔任博士,接受詔令校對圖讖。當時談論《詩經》的人,公認薛漢爲最傑出的一位。永平年間,擔任千乘太守,施行政令有特別之處。後來因參與楚地案件被牽連,下獄而死。他的弟子中,犍爲的杜撫、會稽的澹臺敬伯、鉅鹿的韓伯高最爲有名。
杜撫字叔和,犍爲武陽人。年少時就很有才華。向薛漢學習,整理《韓詩》的章句,後來回到家鄉教授學生。爲人沉靜,崇尚道義,言行必合禮法。著書甚多,門徒甚衆。建初三年,被舉薦爲孝廉,擔任海西縣令,不久去世。
張玄字君夏,河內河陽人。年少時學習《顏氏春秋》,兼通多家法理。建武初年,被舉薦爲明經,擔任弘農文學,後升爲陳倉縣丞。他爲人清靜,毫無私慾,專心研究經典,講學時一整天不進食。每當遇到疑難,便講解各家的學說,讓弟子擇其合適者採納,其他儒生都佩服他的廣博學識,學生達千餘人。張玄初任縣丞時,曾因事務對官府回答,不知具體部門,下屬便責問他。當時,右扶風的琅邪人徐業也是大儒,聽說張玄的學問,親自前去見他,交談後大爲驚喜,說“今日相逢,真是豁然開朗”。於是請他上堂,持續辯論一整天。後來張玄辭官,被舉薦爲孝廉,擔任郎中。當時《顏氏春秋》博士職位空缺,張玄蔘加考試成績第一,被任命爲博士。但不到一個月,弟子們上書反映,張玄講解《嚴氏》《冥氏》經義,不宜只擔任《顏氏》博士。光武帝下令讓他還職,尚未遷任便去世了。
李育字元春,扶風漆人。年少時學習《公羊春秋》,沉思專精,廣泛閱讀古籍,在太學中聞名,深受同郡班固的賞識。班固曾寫信推薦他給驃騎將軍東平王蒼,因此京城貴戚爭相與他交結。州郡多次徵召,他到後都以病爲由推辭。常隱居教授,門徒數百人。也涉獵古學。曾讀《左氏春秋》,雖然欣賞其文采,但他認爲未能領悟聖人真實思想,認爲前代的陳元、範升等人相互攻擊,多引圖讖,不依據經典本義,於是撰寫了《難左氏義》四十一條。建初元年,衛尉馬廖舉薦他爲方正之士,任命爲議郎。後被任命爲博士。永平四年,皇帝在白虎觀召集諸儒討論《五經》,李育以《公羊》的義理反駁賈逵,往來辯難均有理據,被認爲是通達儒學的學者。後升任尚書令。後來馬氏家族被廢,李育因曾舉薦馬氏而被免官,歸家。一年後再次被徵召,升任侍中,後在任上去世。
何休字邵公,任城樊人。父親何豹曾任少府。何休爲人樸實,不善言辭,但有深邃的思考,精研六經,世人無出其右者。因出身列卿之子,被任命爲郎中,但他並不喜歡,辭謝疾病而去,不仕於州郡。進退之間皆守禮儀。太傅陳蕃徵召他參與政事,但陳蕃敗亡後,何休也因此被罷免,禁錮。於是他寫了《春秋公羊解詁》,沉潛思考,十年未離書卷,又註釋了《孝經》《論語》,以及風角七分之說,皆與經典典章制度相合,不與守舊之說相同。又以《春秋》駁斥漢代歷史事件六百餘條,深得《公羊傳》本意。何休擅長曆法計算,與博士羊弼共同追述李育的觀點,反駁《左傳》和《穀梁傳》,著有《公羊墨守》《左氏膏肓》《穀梁廢疾》。黨禁解除後,又被徵召爲司徒。羣臣上表稱何休學問精深,應被召入宮廷侍奉,但朝廷大臣不悅,只任命爲議郎,多次進言忠懇。後升任諫議大夫,五十歲去世。
服虔字子慎,又名重、祇,後改名爲虔,河南滎陽人。年少時立志清苦,入太學求學。才學高超,擅長寫作論文,撰寫了《春秋左氏傳解》,至今流傳。又以《左傳》駁斥何休所駁斥的歷史事件六十條。被舉爲孝廉,逐步升遷,中平末年,任九江太守,後因被免職,又逢亂世,客居漂泊,病逝。著有賦、碑、誄、書記、《連珠》《九憤》等十餘篇。
潁容字子嚴,陳國長平人。博學多通,擅長《春秋左氏》,師從太尉楊賜。被郡裏舉薦爲孝廉,州郡徵召,均不就任。初平年間,避亂前往荊州,聚集門徒千餘人。劉表任命他爲武陵太守,他拒絕赴任。著有《春秋左氏條例》五萬餘言,建安年間去世。
謝該字文儀,南陽章陵人。精通《春秋左氏》,是當時著名儒者,門徒達數百上千人。建安年間,河東人樂詳提出《左氏》中的疑難問題數十條,謝該都予以詳盡解釋,名爲《謝氏釋》,廣爲流傳。他任公車司馬令,因父母年邁,託病辭官歸鄉。欲返回家鄉時,恰逢荊州道路中斷,無法動身。少府孔融上書推薦他道:“我聽說高祖開創天下,韓信、彭越征討暴亂,陸賈、叔孫通進獻《詩》《書》。光武中興,吳漢、耿弇輔佐國政,範升、衛宏整理舊制,才能實現文武並用,穩固長久的國運。陛下聖德明察,與二祖同輝,歷經困厄,三年才得以安定。如今國中英武之臣奮起,名臣顯達,王師威震,羣兇被消滅,終於有了休兵養民、安定天下之機,應當選拔名儒,掌管禮制。我看到前公車司馬令謝該,有曾參、史魚的高尚品德,兼有商湯、殷郊的文學修養,博通羣書,貫通古今,事物到來能應對,事情出現不迷惑,清廉正直,堅守道義。在天下英才中,少有可比之人。若論有聲望的人物,如孫卿遠走他鄉,匡衡被追到平原,漢朝重視儒學,可惜失去賢才。如今謝該因年邁父母,放棄官職,欲歸鄉,但道路險阻,無法自由前往,真是使賢才抱朴而逃,越過山河,沉淪荊楚,如同往而不返之人。將來若再用賢才,豈不煩擾?我認爲應召請謝該返京,以避免英才流失,豈不是更值得慶幸?”奏章呈上後,朝廷立即徵召他回京,任命爲議郎,終老而死。
建武年間,鄭興、陳元傳承《春秋左氏》學說。當時尚書令韓歆上奏,主張設立《左氏》博士,範升與韓歆意見相左,未決。陳元上書爲《左氏》辯護,於是任命魏郡人李封爲《左氏》博士。後來羣儒堅守舊說,多次在朝廷爭論此事。李封死後,光武帝不顧衆議,不再補設博士。
許慎字叔重,汝南召陵人。性格淳厚,年少時廣泛學習經籍,馬融常推崇敬重他,當時人稱“《五經》中無雙許叔重”。曾任郡功曹,被舉薦爲孝廉,後升任洨縣縣令,終老於家中。起初,他發現《五經》的各種傳注褒貶不一,於是編寫了《五經異義》,又撰寫了《說文解字》十四篇,這些著作流傳至今。
蔡玄字叔陵,汝南南頓人。精通《五經》,門徒有千人,著錄學生達一萬六千人。多次被徵召,但都不就任。順帝特下詔徵召爲議郎,講論《五經》異同,深得皇帝賞識,後升任侍中,外任弘農太守,在任上去世。
評論:自光武帝中年以後,戰亂逐漸平息,朝廷專事經學,經學風氣日益濃厚。人們穿上儒服,尊崇古代聖王,遊學於學校、私塾,遍佈全國各地。經學士人,遠行千里,設臨時簡陋書堂,揹負乾糧,動輒百人,那些有聲望、德行高的學者,開門授徒,登記人數達上萬人,皆專門傳承祖師學術,不相混雜。甚至有爲爭奪權威,結黨私利,過度繁複條文,鑽營細微,以此附會某一學派。楊雄曾說:“如今的學者,不僅在文章上追求華麗,還追求裝飾華美。”其實經典之理,本無二致,義理歸於一宗。然而衆多學術大家卻固執己見,因此通達之士輕視他們,楊雄所謂“喧譁紛亂之學,各自依附師承”正是此意。觀察那些學識優秀、成績優異,最終能遠達者,實屬少數,而這些學者卻拘泥固執。然而他們所談的,是仁義之道,所傳承的,是聖人法度。因此人們瞭解君臣父子的綱常,家庭也明白如何遠離邪惡迴歸正道。從桓帝、靈帝時期開始,君主道德敗壞,朝廷綱紀日衰,國家矛盾不斷,自中下層以下的人都察覺到天下將崩離。而權勢之臣,因畏懼而放棄窺探謀逆的念頭;豪強之士,亦因被士人壓制而低頭。人們背誦先王之言,下層百姓畏懼違背順從。至於張溫、皇甫嵩這類功勳卓著的大臣,平定天下半數,聲譽傳遍天下,卻仍俯首於昏君之下,如同狼狽不堪,最終失敗,只得歸順,無悔之心。等到國運衰敗、自取其禍,天地共怒,人們纔看到羣英乘勢而起,國運得以延續。由此可見,國家衰敗的根源,爲何能延續多年,難道不是經學教化的功勞嗎?所以先賢留下經典,褒獎學者的功績,確實深刻而真誠。若不遵循《春秋》,竟可比作殺逆之罪,難道是有所深意嗎?
贊曰:儒學雖未衰落,但亦各有傳承。學說路徑分歧,各立門戶。精深與淺薄不同,通曉與封閉相爭。千年以來,再沒有這樣的學者出現,其淵源與根本,又由誰來澄清呢?